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6 de julio de 2016

Serie de libros 06072016

La lentitud de los bueyes & Memoria de la nieve – Julio Llamazares

La lentitud de los bueyes & Memoria de la nieve - Julio Llamazares portadaPor Revisar
La lentitud de los bueyes, su primer poemario, lo escribió en Gijón durante la primavera de 1978. Tres años después, en otoño de 1981, escribe en Madrid Memoria de la nieve (Premio Jorge Guillén, 1982), cuando conoció por primera vez todos los lenguajes en que puede expresarse la soledad (son palabras del autor). Estos poemarios no son otra cosa que recuerdo y soledad.
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Levantado del suelo – José Saramago

Levantado del suelo - José Saramago portadaPor Revisar
«Un escritor es un hombre como otros: sueña. Y mi sueño fue poder decir de este libro cuando lo terminase: “Esto es el Alentejo”. De los sueños, sin embargo, nos despertamos todos, y ahora heme aquí, no delante del sueño realizado, sino de la concreta y posible forma del sueño. Por eso me limitaré a escribir: “Éste es un libro sobre el Alentejo”. Un libro, una simple novela, gente, conflictos, algunos amores, muchos sacrificios...
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Viaje a Portugal – José Saramago

Viaje a Portugal - José Saramago portadaPor Revisar
 José Saramago viajna a Portugal. Conocer un país significa comprender, de la manera más exacta posible, su paisaje, su cultura y el pueblo que lo habita. Con un itinerario que, desde Trás-os-Montes hasta el Algarve y desde Lisboa al Alentejo, recorre todo el país, Saramago ofrece al lector en este Viaje a Portugal el auténtico rostro de una tierra inagotable. Es la reproducción escrita de las múltiples impresiones recogidas por la sensibilidad de un...
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Historia del Egipto faraónico – Josep Padró I Parcerisa

Historia del Egipto faraónico - Josep Padró I Parcerisa portadaPor Revisar
Fruto de la doble experiencia del autor, como docente y como egiptólogo, esta obra constituye una guía clara y accesible para el estudio del Egipto faraónico, donde además del dato objetivo podemos encontrar una solvente interpretación histórica del mismo. Completan la obra la lista de los reyes de Egipto, un imprescindible glosario de los términos más utilizados, una decena de mapas y una bibliografía por temas, que el autor ha puesto al día para...
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La vida i la mort d’en Jordi Fraginals – Josep Pous i Pages

La vida i la mort d'en Jordi Fraginals - Josep Pous i Pages portadaPor Revisar
L’obra aplega les principals característiques de la novel·lística modernista, a la qual pertany per dret propi: Jordi, el protagonista, és rebel i inconformista i lluita, principalment, contra el determinisme per aconseguir acomplir la seva voluntat; això es veu perfectament quan abandona el seminari per viure la seva vida sense cap lligam. La psicologia d’en Jordi molts cops va en contra de la societat, cosa que podem observar en les discussions amb el seu pare,...
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Qué fue la Guerra Civil – Juan Benet

Qué fue la Guerra Civil - Juan Benet portadaPor Revisar
Uno de los grandes novelistas españoles contemporáneos, Juan Benet, abordó en varias de sus obras de ficción, en clave novelística, el tema de la guerra civil española, trasladada a ese espacio literario mítico llamado Región que fue el escenario de muchas de sus narraciones. Interesado siempre por la historia militar, por los ejércitos y las batallas, Juan Benet deja a un lado en esta ocasión la ficción literaria y aborda la guerra civil en...
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Agencia Thompson y Cía – Jules Verne

Agencia Thompson y Cía - Jules Verne portadaPor Revisar
Thompson es un empresario que inicia una agencia de viajes turísticos en las costas ibéricas. Sufre una lucha de precios con la compañía rival; sin embargo, logra embarcar a un grupo de curiosas personas en su viaje turístico. Entre ellas, destacan la linda estadounidense Alice Lindsay, que viaja junto a su hermana Dolly, Jack, hermano del exesposo de Alice, y el misterioso Saunders. Durante el viaje, Jack trata de conquistar a su cuñada, ya...
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El soberbio Orinoco – Jules Verne

El soberbio Orinoco - Jules Verne portadaPor Revisar
Juan de Kermor es un joven francés de diecisiete años que parte hacia Venezuela en busca de su padre, el coronel de Kermor. Para ello se hace acompañar por un viejo sargento que simula ser su tío. En su búsqueda se encontrará con tres venezolanos y otros dos franceses que por motivos diferentes van en la misma dirección. Para esto tendrán que enfrentar muchas aventuras juntos. ¿Podrá Juan encontrar a su padre en los...
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La filla del capita – Alexandr S. Puixkin

La filla del capita - Alexandr S. Puixkin portadaPor Revisar
A La filla del capità, sota la influència de Walter Scott, Puixkin, amb una sinceritat allunyada de l’exagerada afectació romàntica, se serveix d’un fet històric —la revolta del cabdill cosac Pugatxov— per explorar literàriament un dels temes constants en la història de la societat russa: el conflicte entre un sistema despòtic i injust i un poble sotmès i humiliat, procliu a utilitzar la figura de falsos messies per defensar el seu honor i alliberar...
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Boletín de Revista de Historia

destacada
1898

1898, la caída del Imperio

A finales de junio de 1898, en plena guerra de Cuba, el ejército norteamericano trazó un plan que consistía en tomar la ciudad Santiago, lugar en el que se hallaba la flota española, con intención de capturar a la misma. Para lograr tomarla los norteamericanos debían hacerse primero con las posiciones de las Lomas de San Juan y El Caney, pequeñas alturas que dominan la ciudad desde el sudeste. El asalto comenzó al amanecer del 1 de julio. Continuar leyendo...
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la caida de constantinopla

La caída de Constantinopla

La caída de Constantinopla, tras resistir tres cercos en 1391, 1396 y 1422, acontenció el 29 de mayo de 1453, cuando el gran cañón otomano abrió una brecha en la hasta entonces inquebrantable triple muralla bizantina, erigida por Teodosio II. Continuar leyendo...
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La Caída de Britania

En el año 410 los Britanos suplicaron ayuda al emperador Honorio para defenderse de los bárbaros, que presionaban tras los muros de Adriano y Antonino, y de los piratas que asaltaban sus costas, sin embargo Honorio no acudió. Continuar leyendo...
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La caída de los Imperios de la Edad Antigua

¿Qué llevó a los egipcios a perder su hegemonía? La respuesta a esta pregunta se podría contestar desde varios puntos de vista. Por un lado, las guerras, la sucesión de líderes y las epidemias han pasado a formar parte de las causas por las que se produjo el colapso. Pero una investigación reciente por parte del Dr. Richard Bates, profesor de St. Andrews, apunta a que se debió al cambio climático, concretamente a un período intenso de sequías. Continuar leyendo...
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La caída de los templarios

La caída de los templarios aconteció a principio del siglo XIV, cuando se inició una persecución contra los caballeros templarios que terminó con la disolución de la orden, y la captura y ejecución de varios de sus miembros. El principal instigador fue Felipe IV de Francia, “el Hermoso”, que presionó al Papa Clemente V para que disolviese la orden. Continuar leyendo...
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5 de julio de 2016

EL DESPEGUE DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA


Una joven recibe una clase de la pagina Coursera. / LUIS SEVILLANO
Una joven recibe una clase de la pagina Coursera. / LUIS SEVILLANO
Cada vez son más las universidades que apuestan por la enseñanza no presencial o semipresencial como un modelo sostenible

Su nombre era Jill Watson. Su trabajo consistía en resolver las dudas de 300 alumnos de la Universidad Tecnológica de Georgia (EE UU), plantearles retos, recordarles las fechas de entrega de sus proyectos… a través del campus virtual. Su simpatía y su eficiencia calaron entre los estudiantes y, tras su primer año como profesora asistente, la premiaron con una de las mejores evaluaciones de la universidad. La sorpresa de los chicos fue mayúscula cuando otro profesor les confesó que Jill Watson era, en realidad, un sistema de inteligencia artificial elaborado por IBM.
Esta anécdota, recogida en el Wall Street Journal el pasado mayo, pone de manifiesto la transformación en que se encuentra inmerso el modelo tradicional de enseñanza. El auge de los cursos e-learning —educación a distancia mediante canales electrónicos, fundamentalmente internet— durante los últimos años ha sido imparable. El último informe sobre el mercado global del e-learning publicado por la escuela de negocios Online Business School en 2014indica que en 2011 la industria movilizó algo más de 32.000 millones de euros y, en solo dos años, rebasó la barrera de los 50.000 millones. En 2015, el volumen de negocio del e-learning ascendió hasta los 100.000 millones.
“La educación online está empezando ahora a tener salida en España”, afirma Álvaro Lozano, responsable de marketing de AEFOL, la empresa que organiza la principal feria sobre e-learning en español. “Hasta hace poco, el e-learning ha sido algo muy secundario, sobre todo para las empresas”. Este joven de 24 años colabora en Expoelearning, un evento que tiene lugar entre España y Latinoamérica y que ha celebrado en 2016 su 15º edición. Recuerda la pregunta que más ha escuchado entre los asistentes: “¿Cuál es la mejor manera de que mis alumnos aprendan con la tecnología?”
Nada ha podido evitar que esta pregunta trascienda al sector universitario y la inclusión de campus virtuales —plataformas online a través de las cuales el alumno puede disponer de información adicional, interactuar con compañeros y profesores o entregar trabajos y proyectos— en cada vez más universidades a escala global no es un fenómeno que se deba pasar por alto. Muchas de las mejores universidades del mundo, entre ellas Stanford, Berkeley, Cambridge o Yale, utilizan Sakai, un software educativo de código abierto y no es desconocida para la gran mayoría de estudiantes universitarios en España la plataforma Moodle, el entorno educativo virtual más extendido del mundo con más de 79 millones de usuarios.

Los avances de la educación a distancia

El uso de las nuevas tecnologías se ha convertido en algo imprescindible en nuestras vidas. La comunicación transcurre en este momento en Whatsapp, Facebook, Twitter… “Sería ridículo, por tanto, esperar que la formación fuese única y exclusivamente presencial”, opina Erez Itzkovich, gerente de la Asociación de Proveedores de e-Learning (APeL). A pesar de que la formación universitaria a distancia en España se encuentra por encima del 15% del total, este israelí de 51 años defiende que existe un amplio margen de mejora en el que las universidades españolas tienen que asemejarse más al entorno profesional. “Además, encontramos en España entidades pioneras a nivel mundial, como la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), que llevan años apostando por la formación e-learning prácticamente al 100% con unos magníficos resultados”.
El vicepresidente de la UOC, Carles Sigalés, no considera, por su parte, que se pueda hablar de España como un entorno aislado. “El e-learning no conoce fronteras geográficas, es un factor muy importante de internacionalización”, asegura. Sigalés, de 57 años, coincide con Itzkovich en el potencial de crecimiento de la educación a distancia. Señala como tendencia la inclusión de elementos de e-learning en las universidades presenciales, como una parte de su oferta completamente virtualizada.
Tampoco discrepa en este sentido el rector de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), Alejandro Tiana: “Los números dicen que ha aumentado mucho la demanda, no solo porque haya más universidades en línea, sino que también hay más universidades convencionales que ofrecen algunos estudios a distancia. El número de estudiantes online ha aumentado considerablemente en los últimos cinco años”. Tiana, de 65 años, recalca que la formación virtual cada vez se fomenta más entre empresas privadas y en el sector público. “Es una tendencia internacional, no es algo que solo pase en España. Antes la educación virtual estaba bajo sospecha y ahora es objeto del deseo”

Un modelo sostenible

“Estamos pasando de un modelo centrado en la institución a un modelo centrado en el usuario y el sistema educativo tradicional se está desmoronando en este proceso de transformación”, explica Óscar Fuente, premio AEFOL al mejor talento de e-learning 2016 y fundador y director general de IEBS, una escuela de negocios que apuesta con fuerza por la educación online. En menos de siete años, han formado a más de 65.000 alumnos, una cuarta parte de ellos en máster y posgrado, de 37 países distintos.
Fuente considera que el e-learning está viviendo un momento de adaptación. Recuerda que, al principio, la educación online no era de calidad, sino que se limitaba a trasladar el contenido de la educación presencial a un canal diferente. “Ahora existen muchos proyectos que aportan valor al alumno”, asegura.
El valor diferencial del e-learning para este emprendedor de 44 años reside en el campo metodológico. “La gente quiere vivir experiencias educativas. Las personas quieren una educación personalizada y gracias a tecnologías como el big data evolucionamos hacia la personalización masiva en la educación”.

ESTAMOS PASANDO
DE UN MODELO CENTRADO
EN LA INSTITUCIÓN A UN
MODELO CENTRADO EN EL USUARIO

Aunque el big data funcione como una herramienta fundamental de analítica predictiva para personalizar los ritmos de trabajo, no es la única tendencia que se baraja para el aprendizaje en línea. La gamificación, o introducción de mecánicas de juegos para potenciar la motivación del usuario; el microaprendizaje, o aprendizaje a través de pequeñas unidades de contenido autónomas e interconectadas; el uso de contenido multimedia, principalmente vídeo son algunas de las claves para entender el futuro del e-learning.
Pero si hay algo determinante en este modelo, más que las técnicas utilizadas, es una consecuencia directa del propio formato: el factor social y la interacción. “El rol de profesor cambia, se convierte en un mentor, un guía. De quienes más aprendes es de tus compañeros”, indica Fuente.

¿Cuándo termina la formación?

Según un informe del Ministerio de Educación del pasado curso académico, las mayores tasas de abandono se producen en las universidades no presenciales, con tasas acumuladas en los dos primeros cursos cercanas al 50%. “La tasa de abandono depende de dos factores, el tipo de estudiante y el modelo formativo”, explica Ana Landeta, directora de I+D+I de la Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA). Sostiene que cuando el aprendizaje no es guiado, sobretodo en el caso de cursos cortos y gratuitos, hay una mayor probabilidad de que el alumno abandone su proceso de formación. “Nosotros vamos a un público adulto, con mucha gente que estudia una segunda carrera como hobby. Si el estudiante costea su formación, la tasa de abandono es siempre menor”. Landeta, de 44 años, considera que la mejor manera de incentivar al alumno es acompañándole en su formación. “Nuestro leitmotiv es la universidad cercana. Disponemos de herramientas tecnológicas que nos permiten realizar un seguimiento”.
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